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NEW FAB Lo Hos column
TECHNOLOGY
J OURNAL 樂活園地

砍刀、…等等，往古道裡頭走去，第一 的活著，很少看到這些顏色比較深的蚯 ABOUT THE
AUTHOR
個工作是處理積水過後的路面，學生們 蚓像市場上的魚一般非常有活力的跳躍
拿起鋤頭刮起地面上的濕泥，導引一條 著。然而這樣的土壤正是「不用肥料，
流速緩慢的水路，之後填上碎石。這樣 不用農藥」自然農法追求的土壤環境，
的工程希望就地取材並且期待工程做完 黑色、土鬆、富含有機質、裡頭有很多
後跟周遭的環境融合，讓人看不出有過 微生物，森林裡頭沒有化肥（用了之後 │也在寒暑假帶領青少年單車浪遊旅行，十天的旅程沒有詳細路線、沒有事先 │現在在清華大學負責﹁環境體驗教育﹂以及﹁單車浪遊與慢走﹂的課程
安排住宿，靠青少年團隊自己規劃路線及當天晚上才開始找住宿，最後兩天
帶去農場換工。
施工的樣貌。另外一部分同學在步道兩 微生物會死亡）、沒有有機肥，植物卻長
旁的草叢中撿拾碎石，或者是找到大石 得超好，主要靠這種有生命力的土壤。
頭後用鐵鎚將大石頭敲碎。也許大家會 隔天第一個工項是扛木頭，男生兩人
覺得敲碎石頭不是很花功夫嗎？那是要 一根，女生四人一根，有著香香味道的
看你敲哪樣的石頭，如果是鵝卵石那當 柳杉扛在身上，有些沉沉的感覺，但走
然很硬不容易敲，但是這個區域大多屬 了 1 公里後就開始不斷地變換肩膀著力
於頁岩，只要你敲對方位，輕輕一敲， 的位置，隨著距離的加長，休息的頻率
再大的石頭也很容易裂掉。然而如果你 也在增加，到達時已經快不行了，不過
遇到的是火成岩，那就不是這樣的了， 我老婆那一組，四個看似虛弱的女子在
當鐵鎚敲打火成岩的石頭時，只是拳頭 團隊合作下，每次兩人一組扛木頭，另
大的石頭，任憑打出火花，那頑石依然 外兩人休息，因為怕對方承受不住，所
不點頭，學生們玩的很高興，平常在學 以時常問：還可以嗎？要不要換人？的
校學的東西在這裡體驗更加豐富，這些 過程中，居然第三個到達兩公里遠的目
石頭不再只是書本上的一句話，而就這 的地，我們在後面趕都趕不上。最後原
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麼奇妙的跟我們產生連結。找碎石時因 本認為會被罵死的扛木頭工項，在分享
為要挖路旁的石頭，碎石裡混合著黑色 時，我問大家最好玩的工項是什麼？很
含有豐富有機質的土壤，同學們分享時 多人都說：扛木頭，為什麼呢？我繼續
步道志工 帶著興奮的眼神說：那些蚯蚓很有活力 追問，為什麼最辛苦最想抱怨的工項卻
Trail

2.我們將大石頭敲碎，再鋪上路面。
ABOUT THE 1.第一天的工項結束後，老天送給我們一個美麗的夕陽及雲海。
AUTHOR Volunteer 3.或者在路旁撿拾碎石，這個過程中我才瞭解這個路段跟之前梅峰的地質並不相同，梅峰的表土
溫柔的社會運動 很多落葉所累積出來的沈積物，整個土壤鬆軟，這裡的地質則是很多頁岩或是火成岩的碎石，裡
頭的土都是含有豐富有機質的黑土，裡頭的蚯蚓都長得很好。
4.敲敲打打多麼好玩的事，當心情轉換不是用一種工作的心情，而是用一種想要藉由這樣的施工
在 荒野協會新竹分會義工，千里步道義工 文│許佑銘 過程更認識森林的態度，每個人都可以玩的很快樂。分享時大二的蚵仔說：刮樹皮跟敲石頭最好
從 921 地震以來，似乎震醒了很多人，周圍很多朋友從那時起開始思考自己存在的意義或
玩，慢慢就會瞭解如何用最省力的方法敲頁岩，他還發表他的刮樹皮心得。
IC 設計業工作
是自我價值，包括我自己也從 2001 年加入荒野協會新竹分會，但也沒想到後續地震越來越
頻繁，以及全球暖化所產生的極端氣候，我才體會到以前常聽說的「台灣地質脆弱」。剛聽 2 3 4
到時我還在思考如何讓一般人很容易瞭解屬於年輕地質的台灣其實是不太容許像歐美地區
那樣的大片草原地形，可是我們所謂美麗的民宿可能是在一個高山上將樹木完全砍光、地
15 年，兩年多前離開軌道尋找人生志業
面整平、植上草皮，將平地人的居住空間概念原封不動的移到山上，但高山是否適合這樣
的工程？一般人民對這樣的事情多半是沒有概念的，所以如果我們能藉由一個森林體驗活
動或者說是一種體驗教育活動，讓人們藉由這樣的活動實際去思考山林如何運作，當大雨
來時樹木是如何發揮他們的功能，而不是一句對一般人只是腦袋理解的話「森林具有涵養
水的功能」，知道後大家照樣的在大規模砍伐森林的民宿消費，無形中助長了森林的砍伐。

從銘謙老師自美國阿帕拉契山脈帶回步 德書院的同學搭上一台 20 人座的中巴在霞
道志工的經驗後，在台灣逐漸興起步道工 喀羅古道下車，下車後每個人戴著安全帽手
作假期的風潮。2010 年九月清華大學厚 拿著從沒碰過的工具，圓鍬、十字鎬、鋸子、

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NFPED JANUARY 2011

台灣有一群人的教育思維是將教育跟社
會改革運動結合，這個思維進到了清華大
學的厚德書院。像是步道志工的運動其實
是個社會運動，它在告訴大家：我們不只
是最好玩的，這兩個元素為何會同時存在， 護都有該協會定期找義工來維護，這樣的
可以為我們的環境發聲，還要起身來做，
大二的雅欣回答：不是常常是這樣嗎？ 思維引起了林務局的興趣。過去政府施做
可以由下而上的形成一股風氣，只有讓越
各位不知是否有跟我一樣的經驗？走水 步道，考慮的是一個永遠不壞的工程，日
多的人瞭解森林、瞭解一群人動手的樂趣，
泥的步道，尤其在下坡時非常傷膝蓋，走 後希望不必再維修，於是道路全面水泥柏
並且逐漸形成一股力量，那我們的社會就
完後膝蓋就很不舒服，例如像是飛鳳山就 油化變成常態，一旦大雨來，這些路面並
會不一樣，我們的森林就會不一樣，我們
是這一類步道，或者看到像竹子的水泥扶 不吸水，水流直接衝擊往下，它所形成的
不再只是在電視機前看著扭曲以及不真實
手也會讓人覺得很不自然。但那時候只是 力量更強，於是不是形成大衝擊就是迅速
的社會新聞，我們其實可以建構自己的看
抱怨並且覺得對這世界我只是一個小螺 排到溪流，也是因為這樣，豪雨一來溪水
法，並且形成力量。這樣的活動不只對成
絲，無能為力，但有沒有可能我們自己來 暴漲的速度更快，所以分散式的排水方式
人，將活動引入教育會讓學生得到非常務
做步道，不希望是一個大興土木的工程， 看起來似乎是一個比較可行的方法，不過
實的學習，學生們的學習不再只是理論，
期待的是考慮當地地質、生態環境以及考 大自然原本就是無常，下大雨時整個森林
他們會去身體力行、去思考、去體驗，而
慮整個森林系統的工法，材料盡可能是就 充滿水流，特別是道路，此時變成最佳的
且是去進行跟社會有連結的活動，不再只
地取材，是個與自然融合、有使用者參與、 排水路徑，於是不斷地侵蝕變化才是不變
是在象牙塔中學習，而最後失去動能。
考慮其他生物的步道。而不是像現在的某 的定律。面對這樣的環境去期待一個長期
些工程，在辦公室內電腦前畫一條直線， 穩固的步道是不太可能的。從銘謙帶回的
將所有樹木即使是老樹都要移除，或者說 經驗中反而可以思考的是與自然共存的自
所有步道都長得一樣。究竟我們有沒有可 然步道，靠民間自發性的力量由上而下去
能自己做步道？ 2007 年銘謙老師到美國 維護一條步道，這樣的步道絕對不是一個
阿帕拉契山尋找這樣的可能性，阿帕拉契 水泥工程，而是民眾可以靠他們自身力量
山有個民間的協會，自己籌資找義工蓋起 去完成的設計與施工，更期待的是最好能
了 3000 公里的自然步道，包括日後的維 夠就地取材用自然的素材施工。