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技術專文

文獻探討 圖1、上鎖掛牌程序計畫 目種類，採下列三個方向進行作業 – 種子培訓 錄並討論解決方式。冀以一次次的
清查。 作業觀察，讓同仁熟悉LOTO的程
培訓課程：邀請專家(任職於專
序及養成習慣。
– 原廠操作手冊：原廠操作手冊 業上鎖掛牌公司)進行教育訓
上鎖掛牌程序(Lock out Tag out, Do Check Action 中，所規範需執行LOTO程序或 練，授課對象為各課代表或課內
LOTO)的目的是為了保護作業人員 需隔離危害源的作業。 資深同仁，說明上鎖掛牌觀念、 ERC查核
的安全，避免因機具或設備誤啟 作業清查 執行方式以及各項危害源對應的 除了員工自主作業觀察外，查核與
– 施工前會議：經與ISEP討論認定
動，使元件運轉、化學品流動而產 作業觀察 缺漏項目補足 上鎖方式。而後由ISEP設計考題 檢討程序也應導入執行計畫，掛牌
應阻絕危害源的工作項目。
生非預期性危害。本章計畫文獻所 納入標準作業程序 予廠務、設備同仁測驗，主要針 上鎖的查核範疇由原先高風險作業
探討議題上鎖掛牌定義及精神、國 ERC稽核 未確實執行者之檢討 – 上鎖掛牌專案討論會議：邀請廠 對哪些危害源需執行上鎖掛牌， 擴大至經常性作業，將ERC每日巡
內外相關文獻及法規規定，詳述如 教育訓練 務設備同仁參與討論，明訂需進 強化作業人員了解上鎖掛牌的重 檢項目中加入上鎖掛牌程序的觀
下。 行危害源阻斷的作業。 要性。 察，藉此可知道現場作業人員是否
經上述討論產出清單，而後討論現 實作課程：完成課堂課後，邀請 確實執行，先期以輔導稽核為主，
行標準作業程序是否需新增或修 預計2018年12月進行正式稽核。
專家進入工廠，現場確認作業危
上鎖掛牌定義 訂。 若發現缺失則進入檢討程序。而若
害源種類，並依危害源特性提供
有未被納入LOTO作業清單中之項
上 鎖 掛牌 程 序 (LOTO )， 依 據 適當的危害源阻斷方式，並現地
引述Study on the Establishment 目，則進行會議討論並將其納入。
OSHA 1910.147 "The Control of 計畫方法 標準作業程序修訂 示範LOTO方式，使種子教官了
Hazardous Energy" 所定義，上鎖 of Hazardous Energy Source 完成作業清查後，針對需執行 解如何正確執行LOTO程序。
(Lock out)指的是在動力源隔離設 Lockout/Tagout Management (程 LOTO的作業由各課代表依據作業 – 水平展開 檢討與改進
備上放置鎖定設備(Energy Isolation 群傑, 2004) [3] 指出，某公司於民 本計畫主要目標為2018年12月底 項目進行標準作業程序的修正，而
Device, EID)，以確保受控設備在 國86、87、88年時均曾發生過， 前使F15B廠55個設備、廠務課別 此步驟建議以下方式進行撰寫。 課內上鎖掛牌訓練課程：由各課 除了應進行LOTO而稽核發現未確
鎖定設備卸除之前無法操作。掛牌 因未預期釋放之能量造成的職業災 皆能清楚課內需進行LOTO的作業 – Who (何人)：需執行者為維修保 LOTO種子代表，修訂課級環安 實進行者進行缺失改善外，若執行
或查核過程中，發現該作業有相關
(Tag out)指在動力源隔離設備上放 害，總損失工作天數高達124天； 並明瞭如何進行。本章首先擬定計 衛訓練教材，並於課級環安衛訓
養人員、施工人員，而其應有鎖 危害，卻未被納入執行清單，或有
置標記設備，以指示在卸除標定設 經於民國89年導入並應用動力能 畫流程，再來說明作業清查、修改 具管控權。 練(Tutor book訓練)時向課內所
備之前不得操作動力源隔離設備和 源上鎖掛牌制度後，由該公司之職 SOP及教育訓練方式，最後說明進 有同仁說明執行LOTO程序的方 未善盡考慮的項目，則重新回到作
業清查補足項目，執行作業程序修
受控設備。依據半導體製程設備輔 業災害案例統計得知，民國89、 行觀察、稽核的機制，以上內容於 – What (何事)：說明何種作業需 式以及步驟，必要時輔以現地實 改，教育訓練等事宜，藉此循環使
導與驗證評估報告書S2的第17章 90、91、92連續四年均未再發生 以下各節一一說明。 執行上鎖掛牌程序(如化學品管 作教學或邀請設備原廠工程師進 LOTO程序更加完善。
中針對LOTO鎖具及程序於施作方 過類似的職業災害案例。足以證明 路作業、斷電作業)。 行試鎖教學。
法及規格有其要求，其中經Semi認 動力能源上鎖掛牌制度導入應用與 – When (何時)：應於危害源關斷 觀念傳播宣導：以電子看板進行
證的機台，皆要求原廠手冊須說明 管理制度之建立是有正面效果的。 計畫流程 後，人員進行作業前完成上鎖掛 上鎖掛牌觀念宣導，生動活潑的
危害源及其隔離方法。 圖1所示為本計畫流程，藉由作業清 牌。 畫面吸引人員觀看，強調重要
回顧國內的法規職業安全衛生設施 性，並說明需要執行上鎖掛牌的 結果與分析
規則第57條及第254條內，皆提到 查，與設備及廠務同仁明列高風險 – Where (何處)：危害源位置說
機械之掃除、上油、檢查、修理或 及經常性作業，搭配原廠手冊，確 明，明確標示出作業需上鎖的位 危害源種類。
國內外文獻 調整有導致危害勞工之虞者，應停 認需進行危害源管制的作業，並修 置。 本章主要說明本計畫所得的成果，
依據美國勞工部職業安全及健康協 止相關機械運轉及送料及電路開路 改未明確要求LOTO的作業程序及 – How (如何)：說明上鎖方式， 作業觀察、稽核機制方法 據以討論於計畫途中所遇的困難點
會(Occupational Safety & Health 開關作業，應於作業時採取掛牌或 配合教育訓練。而後以每月作業觀 例如使用何種治具，鎖具使用方 及改善方式。首先呈現作業清查、
Administration, OSHA) 2002年所 上鎖措施。另外客戶方面，也要求 察搭配不定期稽核，對於計畫及缺 式。 為了確認工廠內上鎖掛牌程序已確 SOP修定及教育訓練成果，接著討
[2]
發表OSHA Fact sheet 中明確指 有化學品接觸危害時，必須要進行 失進行檢討、改善，詳述如後。 實執行，訂定以下兩種查核機制， 論於試鎖過程及作業觀察期間遭遇
出上鎖掛牌程序的重要性。該文獻 源頭關斷，避免化學品接觸危害。 各課完成標準作業程序修訂後，作 藉由現場工程師作業觀察，輔以 的問題與推行困難之處，並說明
提及當機台或設備維修或保養時， 國內勞動部勞動及職業安全衛生研 為課內教育訓練上課教材。 ERC不定期現場查核，確認LOTO 解決方式；最後於感電、物理及化
作業清查、修改SOP及 程序確實執行，細節詳述如下。
若能量源頭未被妥善控制，可能造 究所提供的電氣開關閉鎖實務職中 學危害源控制各提出1例供讀者參
教育訓練方式
成作業人員嚴重的傷害甚至死亡。 也特別強調對於開關關閉後上鎖的 教育訓練 考。
以300萬人勞動人口統計，遵守適 重要性，強調開關是作業人員最常 為達到廠內推行LOTO的目的，需 為讓作業人員清楚了解作業時面對 作業觀察
當的上鎖掛牌程序，估計可防止5 接觸的設備，但開關設備的操作通 了解各課執行的作業，並鑑別出需 的危害源，該如何執行上鎖掛牌程 為確認作業人員L OTO的落實程
萬人受傷和120人死亡。而在半導 常代表系統或設備狀態發生變化， 進行LOTO的作業，進而完成作業 序，加強安全意識。規劃以下教育 度，以TSM系統中作業觀察(Job 作業清查、修正作業程序及教
體製程設備輔導與驗證評估報告書 例如設備的運轉或停止、線路帶電 清查，接著修正SOP讓同仁作業有 訓練課程，(1)廠級種子培訓課程， Observation System, JSO)系統， 育訓練成果
(SEMI S2)也有提到能量源控制的 或失去電力等劇烈的狀態變化，因 所依據，並完成教育訓練確定人員 說明上鎖掛牌的觀念及執行方式， 含廠務及設備於每個月自主作業觀 – 透過原廠手冊及LOTO 專案討
重要性，其目的在建立藉以標示用 此在不應操作設備時操作，不但可 了解如何作業，細節詳述如下。 並於現地試鎖教學，(2) 水平展開 察時，與ISEP工程師討論優先掌控 論，總計454項作業經清查後需
於上鎖掛牌的能量隔離裝置。且要 能造成設備之損害，使經濟蒙受嚴 課程，由各課種子教官進行課內授 需執行LOTO的項目。目的為觀察 執行LOTO，其中147項為原廠
作業清查
求供應商的程序說明手冊提及這些 重之損失，更常造成人員之傷亡， 課，搭配電子看板宣導提升廠區執 課內同仁皆瞭解LOTO的時機、人 設計時並未導入而清查後認為有
裝置的章節中都應作此標示。 形成無法彌補的損失。 為了解廠內需進行LOTO的作業項 行上鎖掛牌觀念。 員、方式。執行上若有問題，則紀 必要者。經清查並確認可行後導

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